如何理解、践行“教育家精神”？五位教师代表给出自己的答案

当前，党和国家倡导大力弘扬“教育家精神”，各位教师代表怎样理解“教育家精神”的内涵？在日常教育教学中是如何践行“教育家精神”的？

6月18日下午，在国新办举办的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，中国工程院院士、清华大学环境学院教授贺克斌，浙江省杭州第二中学教育集团总校长蔡小雄，贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥，武汉城市职业学院教授禹诚，广西壮族自治区北海市第一幼儿园园长范徽丽结合各自经历，回答了这一问题。

作为高校老师和科研工作者的贺克斌认为，突破技术瓶颈，用科研创新成果服务国家战略，同时为国家培养有担当、能贡献的高水平创新人才，就是报效国家最直接的方式。

“我经常给学生讲，做学问必须要心怀家国天下。”贺克斌说，无论困难有多大，我们都必须迎难而上、坚持不懈。他还说，“学生的事就是天大的事，无论我平时多忙，只要学生有事情，一定要放在首位。因为老师的一言一行可能会对学生产生深刻的、长期的，甚至是一生的影响。”

来自基础教育领域的蔡小雄表示，于他而言，“教育家精神”就是躬耕教坛的初心坚守，也是育人成己的价值共鸣。“教育家精神”既体现在“心有大我、至诚报国”的理想信念中，也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里。

蔡小雄认为，作为一线教师，践行“教育家精神”可以先从“五个一”做起：“上好每一堂课”“带好每一个班”“关爱每一位学生”“树好一面旗帜”“坚守一生追求”。看似平实的“五个一”，也需要我们老师用心怀灌溉，我也是这样要求自己的。教师不仅是一份职业，更是一份事业。在教育这片沃土上，我认真耕耘，力求在三尺讲台谱写不平凡的篇章。

刘秀祥也谈到，老师就是孩子最好的榜样，一言一行会潜移默化地塑造着孩子的未来。他始终坚信：我们的样子，就是孩子未来的样子。无论孩子出生在哪里，在怎样的环境或是怎样的家庭，每个孩子都应该拥有更美好的未来。

他还常告诉学生，“人不能忘了来时的路，可能我们的家乡有千般的不足，但是这方水土养育了我们。我们要做躬身入局者，学有所成之后，回到家乡努力去改变它，让它变得更好。”

作为职业教育教师，禹诚表示，她特别注重实践导向，同时也非常关注学生的个性特长，始终贯穿因材施教，不断探索和创新教学方法，始终在推行以学生动手做为前提的理论与实践同步教学。

从事幼教工作的范徽丽表示，在幼儿园的教育工作中，细节彰显教育情怀，老师一个温暖的拥抱可以缓解孩子入园的焦虑，老师及时给孩子换下汗湿的衣服可能就避免了一场感冒，老师一个肯定的眼神就给了孩子们探索的勇气。她深刻地领悟到，乐教爱生、甘于奉献的精神就是幼教工作者最核心的教育品质。